Libro di fisica di terza liceo artistico. Come potete notare, il viaggio inizialmente è in autostrada, ma poi – evidentemente la velocità era cresciuta e per non superare i limiti gli autori hanno pensato bene di far cambiare loro il mwzzo di trasporto.
Bonus, anzi malus: in un esercizio subito dopo Marco cammina a 2,5 metri al secondo, il che significa che cammina a 9 km/h. Io lo farei allenare un po’ e lo manderei a fare gare di marcia…
Lo so, i conti si possono fare indipendentemente dal fatto di avere sempre lo stesso mezzo di trasporto o dalla velocità del ragazzo. Ma in questo modo si insegna agli studenti che la matematica è semplicemente un procedimento formale, indipendente da quello che succede nel mondo.
Beh, dai, anche quel 7,00 minuti non è male. Non ho capito poi la questione della formula inversa: 7,00 minuti fanno 420,00 secondi che moltiplicati per 2,50 m/s fanno 1050,00 metri. Ho usato una formula inversa? Boh.
credo che oggidì i libri di fisica per le scuole siano fissati con il numero di cifre significative, e quindi vogliano ricordare agli studenti che ne hai tre. La mia esperienza coi professori di Cecilia e Jacopo è che loro se ne fregano: se il procedimento è corretto e il risultato è entro il 10% da quello indicato allora va bene.
Modalità pizzicarolo (pizzicagnolo): “Signò, è ‘n pochetto deppiù, che faccio? Lascio?”