.mau. wiki

This page is read only. You can view the source, but not change it. Ask your administrator if you think this is wrong.
=====Collana Lezioni di matematica: errata=====

Questa pagina contiene gli errata ai volumi della Collana //Lezioni di matematica//. 

==== Lezione 1: I numeri ====

^pagina^riga^errata^corrige^commenti^
| pag. 45 | definizione 2.6 | la sottrazione //a-b// | la divisione //a / b// |  |
| pag. 62 | righe 4-5 | //q//² = //p//² + //p//² | //p//² = //q//² + //q//² |  |
| pag. 95 | inizio pagina |  | Con gli ottetti si perde un’altra proprietà fondamentale: l’associatività della moltiplicazione. Abbiamo infatti che //ij//(//l//) = −//i//(//jl//). | manca la prima riga del testo |

==== Lezione 2: La logica matematica ====

^pagina^riga^errata^corrige^commenti^
| pag. 139 | problema 1, ultima frase | Pertanto la banconota si deve trovare nella prima busta | Pertanto la banconota si deve trovare nella seconda busta |  |

==== Lezione 4: Gli insiemi ====
^pagina^riga^errata^corrige^commenti^
| pag. 52 | definizione | deve essere per forza //x// = //a//. | deve essere per forza //x// = //b//. | | 
| pag. 120  | problema 1 | se i due batteri sono dello stesso sesso generano una femmina, mentre se sono di sessi diversi generano un maschio. | se i due batteri sono dello stesso sesso generano un maschio, mentre se sono di sessi diversi generano una femmina. |  |

==== Lezione 5: L'algebra lineare ====
| pag. 126 | riga -3 | //Chi ha incastrato Roger Rabbit// | //Chi ha incastrato Roger Rabbit?// |  |

==== Lezione 6: La geometria euclidea ====
^pagina^riga^errata^corrige^commenti^
| pag. 13 | riga 15 | si devono assumere come veri. | si devono assumere come vere. |  |
| pag. 67 | riga 1 | tengenti | tangenti |  |
| pag. 83 | riga 11 | orientate, //ascissa// e //ordinata//,  | orientate, |  |
| pag. 83 | riga 15 | grazie a due coordinate | grazie a due coordinate, //ascissa// e //ordinata//,  |  |
| pag. 93 | riga -5 | ftra | tra |  |
| pag. 125 | riga 4 | cerchio, vale a dire 50 cm². | cerchio. |  |

==== Lezione 8: La probabilità ====
^pagina^riga^errata^corrige^commenti^
| pag. 46 | riga 13 | N!(N-k)! | k!(N-k)! | nel denominatore dell'ultima uguaglianza |
| pag. 143 | riga 14 | 26 € | 16 € |  |
| pag. 145 | riga -5 | cioè 3/16 | cioè 4/16 |  |
| pag. 145 | riga -4,-3 | 1 − 1/16 − 3/16 = 12/16. | 1 − 1/16 − 4/16 = 11/16. |  |
| pag. 152 | riga -3 | un singolo dado a due facce | un singolo dado a dodici facce |  |

==== Lezione 9: La statistica ====
^pagina^riga^errata^corrige^commenti^
| pag. 83 | passim |  |  | i riferimenti alla figura 13 sono in realtà alla figura 14 |
| pag. 84 | righe 9 e 10 | 175.9 | 174.9 |  |

==== Lezione 11: I numeri reali ====
^pagina^riga^errata^corrige^commenti^
| pag. 75 | -3 | il lato in verde | il lato più chiaro | |

==== Lezione 14: La trigonometria ====
^pagina^riga^errata^corrige^commenti^
| pag. 19 | 15 |  di un picco angolo |  di un piccolo angolo | |
| pag. 23 | -1 | il punto medio di A⁀B | il punto medio di A⁀C | |
| pag. 43 | fig.3.2 |  |  |sin θ e cos θ sono invertiti |
| pag. 45 | 1 | di cui non avevo | a cui non avevo | |
| pag. 47 | 6 | sin 30° = 0,4 | sin 30° = 0,5 | | 
| pag. 47 | -2 | sin2 θ + cos2 θ = 1  | sin<sup>2</sup> θ + cos<sup>2</sup> θ = 1 | |
| pag. 48 | 6 | consideriamo il triangolo OAB e p significa che | consideriamo il triangolo OAB otteniamo che | |
| pag. 54 | -11 | visto sopra | viste sopra | |
| pag. 61 | 7-8 | la cella B è a 3500 metri di distanza da noi mentre la cella C si trova a 9500 metri | la cella B è a 9500 metri di distanza da noi mentre la cella C si trova a 3500 metri; la distanza tra le celle è 11000 metri. | |


==== Lezione 20: La teoria dell'informazione ====
^pagina^riga^errata^corrige^commenti^
| pag. 56 | -6 | l<sub>3</sub> = l<sub>4</sub> = 4 | l<sub>3</sub> = l<sub>4</sub> = 3 | |

==== Lezione 23: I numeri complessi ====
^pagina^riga^errata^corrige^commenti^
| pag. 56 | -5 | f(-θ) = 1/θ | f(-θ) = 1/(θ) | |

==== Lezione 38: Matematica e letteratura ====
^pagina^riga^errata^corrige^commenti^
| pag. 33 | 1 | -1/2 < 42√2 < 1/2 | -1/2 < 42√2-59 < 1/2 | |
| pag. 33 | 3 | -1/(2×42) < √2 < 1/(2×42) | -1/(2×42) < √2 - 59/42 < 1/(2×42) | |

==== Lezione 49: La matematica del cervello ====
^pagina^riga^errata^corrige^commenti^
| pag. 20 | -1 | le altra | le altre | |
| pag. 21 | 2 | derviate | derivate | |
| pag. 21 | 3 | = 5y | = 1+5y | |
| pag. 21 | 6 | [5y, 5x, 1] | [1+5y, 5x, 1] | |
| pag. 37 | 11 | Figura 2 | Figura 3 | |
| pag. 38 | 1 | Figura 3 | Figura 4 | |
| pag. 40 | -1 | Figura 2 | Figura 3 | |
| pag. 41 | -9 | Figura 4 e Figura 5 | Figura 5 e Figura 6 | |
| pag. 41 | 11 | 0,01 | 0,1 | |
==== Lezione 50: Il calcolo numerico ====
^pagina^riga^errata^corrige^commenti^
| 4. copertina | 5 | numeri numeri | numeri | |
|pag. 59 | -5 | non supera la metà | non supera la metà del valore posizionale | |
|pag. 60 | 16 | = 0,5 | = 0,05 | |
|pag. 62 | 4 | osserviamo che 4,472136 | osserviamo che 4,472136 è 20<sup>1/2</sup> arrotondato | |
|pag. 85 | 5 | %%|%%//f (x)//%%|%% | %%|%%//f(x)// - //x//%%|%% | |
|pag. 114 | -2 | nel punto B | nel punto D | | 
|pag. 123| 16 | //AE// = 5 m | //AE// = 3 m | | 
|pag. 123 | 17 | 5. | 5 m. | |