{"id":20132,"date":"2020-03-09T04:04:29","date_gmt":"2020-03-09T03:04:29","guid":{"rendered":"https:\/\/xmau.com\/wp\/notiziole\/?p=20132"},"modified":"2020-03-08T17:56:33","modified_gmt":"2020-03-08T16:56:33","slug":"lascuolaconta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/xmau.com\/notiziole\/2020\/03\/09\/lascuolaconta\/","title":{"rendered":"#lascuolaconta"},"content":{"rendered":"

Come avevo raccontato, gli amici di MaddMaths! hanno pubblicato un appello<\/a> dicendosi pronti a fare il possibile per la didattica a distanza in queste settimane di chiusura delle scuole, ma soprattutto per ricordare che una volta finita l’emergenza bisogner\u00e0 rimboccarsi le maniche e rivedere il modo con cui la societ\u00e0<\/b> si rapporta con la scuola. Nel contempo, hanno lanciato il tag #lascuolaconta, invitandoci a descrivere perch\u00e9 e come la scuola ha contato nella nostra vita. Oltre a cercare di fare qualcosa per la prima parte – non aspettatevi grandi cose, spiegare ai liceali \u00e8 facile ma farlo a bambini e ragazzi molto meno – vi racconto una mia esperienza personale… che non riguarda affatto la matematica.<\/p>\n

Io ho frequentato lo scientifico dai salesiani, a Torino Valsalice. Ai tempi i professori erano praticamente tutti preti, chi pi\u00f9 bravo e chi meno a insegnare. Voglio per\u00f2 parlare del nostro professore di italiano nel triennio, don Ernesto Bellone. Diciamola tutta: io di letteratura italiana non \u00e8 che ne sappia cos\u00ec tanto. Per la capacit\u00e0 di scrivere (silenzio, su in loggione!) diciamo che si \u00e8 affinata in questi quasi vent’anni in cui tengo il blog; non ho mai avuto problemi a buttare gi\u00f9 un testo, ma non \u00e8 che la sua leggibilit\u00e0 al tempo fosse eccezionale. Per\u00f2 don Bellone mi ha insegnato molto di pi\u00f9. Le sue lezioni generalmente partivano dall’argomento del giorno, ma viravano quasi immediatamente su temi apparentemente diversissimi, dalla storia dell’arte medievale (la materia che insegnava all’universit\u00e0) agli avvenimenti del giorno, per poi tornare a bomba al punto di partenza. La sua idea – e questo l’ho capito solo dopo aver terminato il liceo – era che noi adolescenti dovevamo imparare a non compartimentalizzare lo studio, pensando semplicemente all’interrogazione, bens\u00ec comprendere che la conoscenza non \u00e8 fine a s\u00e9 stessa ma serve per comprendere anche il mondo.<\/p>\n

Ma c’\u00e8 di pi\u00f9. Ogni tanto usciva con espressioni spiazzanti, contro il pensare comune: me ne ricordo ancora qualcuna. L’abbonamento studenti ai mezzi pubblici non serviva per risparmiare, ma perch\u00e9 i genitori potevano cos\u00ec essere certi che i figli non provassero a viaggiare a scrocco per tenersi i soldi; durante un’emergenza sanitaria in cui si chiedeva di donare sangue commentava che donare sangue \u00e8 un’ottima cosa, ma che questa richiesta non serviva tanto per l’emergenza quanto per riuscire ad avere scorte in generale. (Poi seguiva con il suo leitmotiv, che tutto questo era “romanticismo”, nella sua scherzosa guerra con don Pederzani che ci insegnava storia e filosofia). Bene. Per me la scuola serve anche a questo: a insegnare a non accettare ciecamente le notizie, ma usare la nostra testa per vedere se forse le cose possono essere diverse da quello che sembrano, pur senza cascare nel complottismo. Matematica me la sarei potuta studiare per conto mio e spesso l’ho fatto, ma la scuola serve anche per formare le persone, al di l\u00e0 del voto nelle verifiche. Ed \u00e8 per questo che il materiale didattico prodotto in questo periodo \u00e8 importantissimo, ma non potr\u00e0 mai supplire del tutto al ruolo della scuola. Ricordiamocelo per quando l’emergenza sar\u00e0 finita.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Come avevo raccontato, gli amici di MaddMaths! hanno pubblicato un appello dicendosi pronti a fare il possibile per la didattica a distanza in queste settimane di chiusura delle scuole, ma soprattutto per ricordare che una volta finita l’emergenza bisogner\u00e0 rimboccarsi le maniche e rivedere il modo con cui la societ\u00e0 si rapporta con la scuola. 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