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--- collanamate [2024/03/16 16:55] – created xmau
+++ collanamate [2024/04/30 19:32] (current) – lezione 9: la statistica xmau
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 =====Collana Lezioni di matematica: errata=====
-Questa pagina contiene gli errata ai volumi della Collana _Lezioni di matematica_.
+Questa pagina contiene gli errata ai volumi della Collana //Lezioni di matematica//.
 ==== Lezione 1: I numeri ====
 ^pagina^riga^errata^corrige^commenti^
-| pag. 45 | definizione 2.6 | la sottrazione a-b | la divisione a/b |  |
+| pag. 45 | definizione 2.6 | la sottrazione //a-b// | la divisione //a / b// |  |
-| pag. 62 | righe 4-5 | q² = p² + p² | p² = q² + q² |  |
+| pag. 62 | righe 4-5 | //q//² = //p//² + //p//² | //p//² = //q//² + //q//² |  |
-| pag. 95 | inizio pagina |  | Con gli ottetti si perde un’altra proprietà fondamentale: l’associatività della moltiplicazione. Abbiamo infatti che ij(l) = −i(jl). | manca la prima riga del testo |
+| pag. 95 | inizio pagina |  | Con gli ottetti si perde un’altra proprietà fondamentale: l’associatività della moltiplicazione. Abbiamo infatti che //ij//(//l//) = −//i//(//jl//). | manca la prima riga del testo |
 ==== Lezione 2: La logica matematica ====
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 | pag. 139 | problema 1, ultima frase | Pertanto la banconota si deve trovare nella prima busta | Pertanto la banconota si deve trovare nella seconda busta |  |
+==== Lezione 4: Gli insiemi ====
+^pagina^riga^errata^corrige^commenti^
+| pag. 52 | definizione | deve essere per forza //x// = //a//. | deve essere per forza //x// = //b//. | |
+| pag. 120  | problema 1 | se i due batteri sono dello stesso sesso generano una femmina, mentre se sono di sessi diversi generano un maschio. | se i due batteri sono dello stesso sesso generano un maschio, mentre se sono di sessi diversi generano una femmina. |  |
+==== Lezione 5: L'algebra lineare ====
+| pag. 126 | riga -3 | //Chi ha incastrato Roger Rabbit// | //Chi ha incastrato Roger Rabbit?// |  |
+==== Lezione 6: La geometria euclidea ====
+^pagina^riga^errata^corrige^commenti^
+| pag. 13 | riga 15 | si devono assumere come veri. | si devono assumere come vere. |  |
+| pag. 67 | riga 1 | tengenti | tangenti |  |
+| pag. 83 | riga 11 | orientate, //ascissa// e //ordinata//,  | orientate, |  |
+| pag. 83 | riga 15 | grazie a due coordinate | grazie a due coordinate, //ascissa// e //ordinata//,  |  |
+| pag. 93 | riga -5 | ftra | tra |  |
+| pag. 125 | riga 4 | cerchio, vale a dire 50 cm². | cerchio. |  |
+==== Lezione 8: La probabilità ====
+^pagina^riga^errata^corrige^commenti^
+| pag. 46 | riga 13 | N!(N-k)! | k!(N-k)! | nel denominatore dell'ultima uguaglianza |
+| pag. 143 | riga 14 | 26 € | 16 € |  |
+| pag. 145 | riga -5 | cioè 3/16 | cioè 4/16 |  |
+| pag. 145 | riga -4,-3 | 1 − 1/16 − 3/16 = 12/16. | 1 − 1/16 − 4/16 = 11/16. |  |
+| pag. 152 | riga -3 | un singolo dado a due facce | un singolo dado a dodici facce |  |
+==== Lezione 9: La statistica ====
+^pagina^riga^errata^corrige^commenti^
+| pag. 83 | passim |  |  | i riferimenti alla figura 13 sono in realtà alla figura 14 |
+| pag. 84 | righe 9 e 10 | 175.9 | 174.9 |  |
+|  | |  |  |  |
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